среда, 24 ноября 2010 г.

Прочитайте детям

Отчего у человека сердце болит.
В.А.Сухомлинский
Пятилетний Витя играл в саду. Упал на колючку и занозил руку. Колючку Витя сразу же вытащил, но из ранки пошла кровь, и от боли мальчик заплакал.
Ему захотелось пожаловаться, и Витя побежал к маме: она работала на колхозном поле.
- Мама, мама, - услышала мама, увидела ранку на руке сына и кровь.
Когда мать увидела кровь на руке у Вити, её лицо побледнело и  из глаз закапали слёзы.
- Мама... мама...- прошептал мальчик. - Почему ты плачешь? Что у тебя болит?
- У меня болит сердце, - сказала мать, прижав к груди сына.
- А почему же у тебя не идет кровь? - спросил мальчик. - Где же твоя ранка?
-Неужели ты не знаешь, дитя, отчего бывает ранка в сердце? - спросила мать.- Неужели ты не знаешь, отчего у человека болит сердце?
Глаза матери стали тревожными и строгими.
- Слишком долго ты остаешься ребенком, сын, - сказала мать. - Если человек до пяти лет только дитя, ему трудно будет стать человеком. 

Побеседуйте с ребенком по содержанию рассказа. Что он понял? Что должен был знать мальчик? Подведите ребенка к мысли о том, что каждому человеку надо сострадать, жалеть его, переживать за ближнего.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9.
1. Вспомните с ребенком всё, что изучали по теме: «Осень». Повторите названия осенних месяцев, признаки ранней, золотой и поздней осени, повторите названия перелетных птиц, вспомните как звери готовятся к зиме, сравните погоду ранней и поздней осенью (это мы неоднократно повторяли в течение недели, поэтому затруднений быть не должно).
2.Закрепите с детьми образ буквы «Э». Повторите стихотворение про неё:
« Буква Э с открытым ртом и длиннющим языком».
3.Делаем упор на чтение звукосочетаний и слов с изученными буквами (работа с карточками). Обращаем внимание на слитность чтения прямых слогов, нельзя отрывать гласную букву от согласной: КЭТ, ЛЭП, ЭХО, ВОТ, КУМ, ЭТО, ЭТИ, ЭТОТ, ЭТА (с выделенными словами поиграйте так: предложите ребенку глядя на картинки определить на какой предмет можно так указать словом, например ЭТО... солнце, ЭТА – лодка и т.д. картинки зарисуйте в тетради и пусть ребенок подпишет слова-указатели).
4.Изготовьте вместе с ребенком портрет буквы «Э».

Наши "Ромашки"

Автоматизация звука Л

Ваш ребенок умеет уже выговаривать звук Л в слогах, в словах, иногда может правильно произнести его и в предложении - тогда этот материал для ВАС.
Упражнение "ПОВТОРЯЛКИ":
Ла-ла-ла – лампа и пила
Ла-ла-ла – лавка и юла
Ла-ла-ла – ландыш и пчела
Ла-ла-ла – лапа и смола
Ла-ла-ла – лама и скала
Лы-лы-лы – вилы и голы
Лы-лы-лы – шпалы и полы
Ло-ло-ло – ложка и стекло
Ло-ло-ло – лошадь и седло

Игра "ПАРОЛЬ".
Предложите ребенку повторить за вами цепочку слов п порядку. Затем усложните задание: пусть назовет только второе и третье слово, потом только первое и второе ит.д. Эта игра кроме автоматизации звука "Л "способствует развитию  памяти, внимания и фонематического слуха.
Кулак – палатка – акула
Пиала – одеяло – пила
Болото – колонна – пилот
Полоска – колодец – солома
Голубь – тулуп – валун
Полы – полынь – улыбка
Белый – алый – малый


Выучить считалку:
Вот со звуком Л слова:
Лоб, затылок, голова,
Кулаки, ладошки, локти,
Звука Л нет в слове ногти.
Глазки, тело и лопатки,
Звука Л нет в слове пятки.
(чтобы легче запомнить слова, можно их проговаривать с показом частей тела на себе)

понедельник, 22 ноября 2010 г.

Автоматизация звука Р

Предлагаю Вам поиграть с ребенком в игры, которые способствуют введению в речь поставленного звука.
Игра "РЫБАЛКА". Напишите на небольших карточках короткие слова с буквой Р (рак, рыба, карман, игра, трава, пруд, роза, кора) или приклейте (нарисуйте) картинки с данным звуком в составе слова. Прикрепите к карточкам скрепки. Возьмите простой карандаш (или готовую удочку из игры) привяжите ниточку, на конце которой закрпите небольшой магнит. Поставьте перед ребенком цель - поймать рыбку. Рыбка считается пойманной, если ребенок не только насадил её на магнит (с помощью скрепки), но и назвал  (прочитал) правильно слово - выговаривая отрабатываемый звук "Р".
Задание можно разнообразить: после того как поймана рыба. Поигрть с картинками: составить предложения с каждой или, если получится, короткий рассказ.
Игра "ПОДБЕРИ ИМЯ".  Рассматривая в книгах иллюстрации можно поиграть в эту игру. Предложите ребенку отгадать как зовут мальчика или девочку из книги при этом говорите ему, что в этом имени есть звук "Р" и усложнение: звук "Р" находится в середине слова (Кира, Мира, Лара, Вера, ера, Юра, Гера, Нюра), или он последний (Захар, Макар) или первый звук (Рая, Рома).

четверг, 18 ноября 2010 г.

Просто о сложных словах

Детям интересно играть со словами, а особенно ощущать себя фокусниками в момент создания новых слов. Так мы с ними учимся "придумывать" новые красивые слова о животных. Представляем, как на лесной поляне собрались однажды звери и стали друг перед другом хвастаться: "У меня толстые пятки" - говорит медведь, значит я ТОЛСТОПЯТЫЙ. "А у меня хитрые глаза, значит я ХИТРОГЛАЗАЯ" - говорит лиса. "У меня короткий хвост, поэтому я КОРОТКОХВОСТЫЙ" - шепчет зайчишка."
Пусть ребенок объяснит вам значение слов СЕРОГЛАЗЫЙ, ДЛИННОШЕРСТНЫЙ, РЫЖЕХВОСТАЯ, БОЛЬШЕГЛАЗАЯ, КОСОЛАПЫЙ, ДЛИННОНОГИЙ . Выберите животных, к которым подходят такие слова-признаки. Рассмотрите вместе с ребенком части тела животных.
После этого можно поиграть в игру "Хвастунишки" (описание смотрите выше) - вы называете ребенку два исходных слова, с которыми он играет и, соединяя их вместе, получает новое слово-признак. Не надо требовать невозможного - все слова ребенок не запомнит, главное - понять принцип образования этих прилагательных (сложных слов).
Желаю удачи!

вторник, 16 ноября 2010 г.

Фото с выставки "Моя красивая буква"

Полюбуйтесь, как вы украсили буквы: здесь и морская, и футбольная, и пятнистая, и шерстяная, и резиновая, и хрустальная, и хоккейная, и спортивная, и пряничная и много других интересных названий из "красивых" слов (прилагательных) мы с ребятами подбираем, глядя на эти поделки.
 Найдите, где какая буква.



Правда ведь красиво?
А как ребятам нравится рассматривать и играть с такими интересными  украшенными буквами!
Дорогие родители, мы ждём ваших новых идей. Букв ещё много впереди - они все хотят понравиться детям!

понедельник, 15 ноября 2010 г.

Прилагательные в речи дошкольника

Прилагательные украшают речь ребенка, делают её более образной, интересной и выразительной. Ребята уже много знают прилагательных, ведь изучая каждую новую тему, мы не раз обращаемся к этой части речи. Составляя предложения дети распространяют его именами прилагательными, подбирая их к словам-предметам. Например, "Пушистая серая кошка спит на мягком диване".
На этой неделе в рамках изучаемой темы "Звери наших лесов" мы закрепляем в речи детей притяжательные прилагательные. Поиграйте дома с детьми в игру "Чей хвост, чья голова?" (называть можно  любые части тела животных , играть лучше с картинками, иллюстрациями детских книг, а можно и просто без наглядности - в таком случае для игры вам может пригодиться небольшой резиновый мяч: перебрасывая его друг другу вы и ребенок обменяетесь информацией "хвост у волка - волчий, а, у лисы - лисий...". Как вариант рекомендую игру "Таинственный зверь" - отгадайте части тела каких животных спрятались в портрете. Нарисовать чудо-юдо можете вы сами вместе с ребенком или просто составьте словесный портрет: "У моего зверя туловище волчье, хвост заячий, голова мышиная, уши медвежьи и т.д." Детям понравится! Это ведь так необычно, а заодно и притяжательные прилагательные проговорите.
Дерзайте!

Графический диктант-шнуровка

Детям очень нравится дорисовывать узоры в тетради до конца строки. Это очень важное занятие - так ребенок учится воспроизводить последовательно элементы узора, как впоследствии в школе будет записывать буквы, правильно располагая их элементы.

А так можно поиграть с игрой "Шнуровочка". Задайте нужную последовательность стежков и малыш продолжит этот узор. Главное, чтобы сам шнурок был не короткий. Посмотрите, как у нас здорово получается!

вторник, 2 ноября 2010 г.

Буква П.

Для лучшего запоминания образа буквы выучим двустишие:
Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали.

Ребята сегодня придумали очень много вариантов на вопрос: "На что похожа буква П?" Спросите их об этом.

Игра "Перестановки".
Называем слог со звуком П, типа "ПА", "ПУ", "ПО", "ПЫ" и затем предложить ребенку мысленно переставить местами эти звуки, получатся новые слоги "АП", "УП"... Если так не получается, то сначала предложите ребенку выложить из букв заданные слоги или напечатать их в тетрадь, прочитать, а затем переставить местами буквы, снова напечатать и прочитать уже два слога (исходный ПА и получившийся АП). Обращйте внимание на то, в какой последовательности ребенок прочитывает буквы (слева направо, а не наоборот). Если легко получается переставлять звуки в слоге, то перходим к словам: ПАМ, ПУМ, ПОП.

Игра "Позови словечко".
Мы учимся определять ударный слог в слове. Для этого играем в такую игру: протяжно с интонацией зовем слово как бы издалека и слушаем, какой гласный звук слышится громче других - это значит, что по нему как бы кто-то ударяет молоточком, поэтому его называют "ударный": корОва, козА (когда дети зовут это слова, то произносят как слышат: казА, карОва), барАн, быкИ, кОни...).

Игра "Почитай-ка".
Если ребенок только осваивает чтение, то полезно с ним проводить своеобразные упражнения, которые способствуют быстрому узнаванию букв, и в конечном итоге их запоминанию. К таким упражнениям относят чтение сочетаний букв, в которых меняется только гласная, в согласные остаются на тех же местах. Например, МАП, МУП, МОП, МЫП, МИП или ПАМ, ПИМ, ПУМ, ПОМ, ПЫМ.  Можно изготовить простейшее приспособление для такого чтения: на полосках бумаги напечатать буквы (на двух полосках одинаково - только согласные, причём даже те, которые ещё не изучали, а на третьей полоске - только гласные А,О,У,И,Э,Ы, а можно включить и йотированные гласные - Я, Ю, Е, Ё). Отдельно проготовить картонку с прорезями, в которые эти полоски будут вставляться (так при демонстрации диафильмов прокручавалась пленка). Передвигая только полоску с гласными, ребенок будет читать сочетания звуков и даже быстрее, чем просто по книге. В таком врианте игры можно менять произвольно любую букву и прочитывать получившиеся слова и звукосочетания. Фото такого пособия я размещу чуть позже.

понедельник, 1 ноября 2010 г.

Весёлые песенки про гласные звуки:

* A
За окном летит листва,
Повторяем вместе А.
* У
Мы присели на траву
И запели тихо У.
* О
Нам от солнышка светло,
Повторяем дружно О.
* И
Улетели соловьи,
Мы запели грустно И.

* Ы
Ах, какие молодцы
Поём вместе хором Ы.

Учиться читать - трудно, но интересно.

Мы уже изучили буквы: А, У, И, О, Ы, М, а завтра познакомимся с буквой П. Дома помогите своим малышам разобраться с ними: запомнить расположение элементов печатных букв, сравнить их между собой, объяснить чем похожи и чем отличаются. Постоянно с новой буквой играйте: рисуйте, лепите букву из пластилина, теста, глины, выкладывайте из пуговиц и веревочки, шнурка, вырезайте вместе с ребенком (вы можете нарисовать контур) из бумаги, выкладывайте из счетных палочек или из спичек, причем давайте более усложненное задание: приготовь 5 палочек и выложи из них букву И, сколько палочек надо добавть, чтобы получилась буква М? Как превратить букву И (О), в букву П? Такие задания развивают логику, стимулируют ребенка к мыслительной деятельности. Не бойтесь экспериментировать, ребятам нравится все новое. Приучайте справляться с трудностями. Успехов Вам!


Чьи же всё-таки хвосты? (проблема)

Сегодня повторяли с детьми названия домашних животных. Оказалось очень сложно детям вспомнить как зовут отдельных пап и мам у детёнышей домашних животных и птиц.
Напоминаю: у гусенка - гусь и гусыня, у ягненка - овца и баран, у поросенка - свинья и боров, у теленка - корова и бык, у жеребенка - лошадь и конь, у утенка - утка и селезень, у индюшонка - индейка и индюк, у козленка - коза и козел.
А вот как правильно назвать хвосты, чьи же они? Разгорелся спор из-за хвоста петуха (петушовый, петухный, петушачий, петин, петухий), и никто не смог сказать правильно. Снова все учили и повторяли. Закрепите, пожалуйста, дома: чьи у кого хвосты - петушиный, утиный, куриный, гусиный, лошадиный, коровий, бараний, кроличий, овечий, конский, кошачий, собачий, индюшачий.