четверг, 27 января 2011 г.

Мы играем и танцуем



ВАМ ПОНРАВИЛСЯ НАШ ПРАЗДНИК?

Наш Новогодний праздник

Читаем стихи про Деда Мороза.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 16.

1.Повторите с детьми названия ДИКИХ ЖИВОТНЫХ. Зарисуйте в тетрадь или приклейте картинки с изображением рыси, барсука, лося, бобра, кабана. Повторите названия детёнышей диких животных, учите образовывать их названия от названий животных по типу: у рыси – рысёнок, у лисы – лисёнок, у бобра – бобрёнок, у барсука – барсучонок, у лося – лосёнок, у зайца - …, у волка - …, у ежа – ежонок, у медведя – медвежонок, у мышки – мышонок. Вспомните, как живут зимой разные дикие животные(кто впадает в спячку, кто чем питается и как спасается от врагов. При ответах использовать такое сочетание слов ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ. Например, Мышки (белки ) запасают корм (зерна, орехи, грибы) для того чтобы зимой не голодать (не умереть от голода). Волк рыщет по лесу для того чтобы найти себе пищу. Лисе нужен длинный хвост для того, чтобы заметать за собой следы.... и т.д.
2.Закрепите с детьми образ буквы «Ф»: пусть ребенок поищет её в текстах домашних детских книг. Повторите характеристику звука «Ф» - согласный, не поется, глухой, твёрдый, звук «Фь» - мягкий согл., глухой.  
3. Изготовьте вместе с ребенком портрет буквы «Ф».
4. Повторите с ребенком стихотворение про букву Ф «С этой буквой на носу филин прячется в лесу.»
5. Играйте с ребенком в игру «Собери словечко». Вы называете по-порядку все звуки в слове, а ребенок мысленно составляет его и произносит вслух. Не забывайте, что мы не называем буквы (нельзя говорить МЭ. КЭ), а только говорим коротко звуки, например «К – О – Т» (ребенок: КОТ, «М А Й» (ребенок: МАЙ) Потом попросите ребенка устно назвать звуки в словах: ФАРЫ, ФИЛЯ, ФУРА, ФИНИК (затем выполните в тетради звуковой анализ этих слов).
6. Выучить стихотворение «Белкина кладовка».
Почему грибы на ёлке на сучках висят верхом?
Не в корзинках, не на полке, не во мху, не под листком –
У ствола и среди веток на сучки они надеты.
Кто устроил их так ловко?
Кто с грибов очистил сор?
Это Белкина кладовка, это белкин летний сбор!
Вот она по веткам скачет, промелькнула над кустом,
Словно бойкий рыжий мячик с пышной шерсткой и хвостом.

четверг, 20 января 2011 г.

Показатели речевого развития детей раннего возраста


Возраст от рождения  до одного года


С первых дней своей жизни ребенок интенсивно подготавливает свой артикуляционно-голосовой аппарат к речи. Вначале звуки, которые он издает, произносятся рефлекторно. Возраст до одного года называют также периодом доречевого развития, во время которого происходит подготовка к овладению речью. Уже с момента рождения у ребенка имеются голосовые реакции – крик и плач. Эти звуки еще очень далеки от человеческой речи. Но этими сигналами малыш сообщает, что ему плохо, он голоден, болен. Во время крика и плача происходит тренировка трех отделов речевого аппарата: дыхательного, голосового и артикуляционного. К голосовым реакциям новорожденного также относят кашель, чиханье, звуки при сосании, зевании. Временами новорожденный издает отдельные гортанные звуки, средние между «а» и «э».

среда, 12 января 2011 г.

Загадки по теме:

           Зима.

Запорошила дорожки,  
Разукрасила окошки.                    
Радость детям подарила              
И на санках прокатила.                                
(зима)                                            

среда, 5 января 2011 г.

О плаче новорождённых

Когда новорожденные долго плачут, они не развивают свои легкие, как это принято было считать ранее, а находятся под угрозой развития болезней мозга.

К такому выводу пришли ученые из Великобритании.

До появления результатов этого исследования австралийцы уже проводили подобные на протяжении шести лет. По их данным, дети, которым давали долго плакать, в трети случаев затем засыпали спокойнее и спали более длительный промежуток времени. Это было удобно матери, позитивно отражалось на ней, давало отдохнуть. Считалось, что это не приносит вреда и самому ребенку. Тем не менее, сказанное справедливо только для тех из детей, возраст которых уже достиг полугода. Дети более младшего возраста все равно не могли долго спать, так как просыпались от голода на ночное кормление.

По результатам последних же исследований британские медики заявляют, что долгий плач вреден для мозга младенцев. Поскольку новорожденный еще недостаточно зрелый с психологической точки зрения, он не способен контролировать своевременность своего перехода ко сну. Таким образом, изможденный после плача ребенок спокойно засыпает совсем не из-за того, что подошло время, а по причине крайней усталости. Поэтому медики в один голос утверждают: затяжной плач младенца следует пресечь любым возможным способом, иначе это чревато негативными последствиями.