среда, 30 марта 2011 г.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 24.

1.Повторите названия животных и рыб мирового океана ( акула, кит, дельфин, скат, кальмар, камбала, сельдь, ставрида... Сравните их между собой: какое животное или рыта крупнее, мельче, кто из них хищник.
Посетите рыбный отдел и покажите какие рыбы обитают в морях нашей Родины. Пусть ребенок прочитает названия на витринах, дома проговорите каким образом человек использует в пищу рыбу.  Повторите и речных, озерных рыб нашего края (щука, лещ, карась, ерш, окунь, чебак, рипус).
2.Закрепите с детьми образ буквы «Щ»: изготовьте вместе с ребенком портрет буквы «Щ».Повторите характеристику звука «Щ» - согл., не поется, глухой,  всегда бывает только мягким. Выучить стих: «На расческу Щ похожа. Три зубца всего! Ну что же?»
3. Дома составляем предложения из 2, 3 слов со звуком Щ. Печатаем эти предложения буквами в тетрадь. Напоминать перед работой: слова в предложении пишутся отдельно (два клетки между словами). Например: Щука ловит окуня. Карась ищет корм. Учим ребенка диктовать себе, длительно растягивая гласные и проговаривая все согласные. Затем выполнить звуковой анализ напечатанных слов с буквой Щ.
4. Решите умную задачку: Если щука больше окуня, а окунь больше пескаря, то кто больше всех. Не старайтесь сразу все сделать за ребенка. Пусть он рассуждает. На занятиях ведь им приходится работать в меру своих, а не ваших общих сил.
5. Игра: Исправь Незнайкины ошибки (надо поменять слова в предложении так, чтобы смысл его был верным): Окунь охотился за щукой. Это так? А как правильно?    Рыбак насадил крючок на наживку...   Старик поймал невод рыбой...   На морском осьминоге жило дно...
Проверка: Повторите названия частей тела животных, птиц, рыб, человека. Спросите чем покрыто тело у них (кожей, шерстью, перьями, чешуёй), чем отличается человек от животного, птица от животного, рыба от птицы. Что есть общего у всех живых существ.

четверг, 17 марта 2011 г.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 22.

1.Повторите названия животных жарких стран (вспомните, каких видели в зоопарке. Попросите ребенка составить описательную загадку о любом животном по плану: Где живет? (в жарких странах) Описать внешний вид (окраску, формы, части тела, размер). Чем питается? Как спасается от врагов? (хищники – нападают, зебры - отбиваются ногами, антилопы отбиваются ногами и рогами, жирафа, обезьян, крокодила спасает маскирующая окраска – она у каждого своя (термин детям знаком).
2. 3.Закрепите с детьми образ буквы «Ш»: изготовьте вместе с ребенком портрет буквы «Ш».Повторите характеристику звука «Ш» - согл., не поется, звон-кий, твёрдый, мягким не бывает. Продолжаем читать с изученными буквами слоги и слова, печатаем под диктовку в тетрадь слова: ШУБА, КОШКА, ШАЛАШ, ШИЛО, выполнить зв. анализ всех слов – зарисовать схемы под буквами. Учим правило: ЖИ-ШИ – пиши с буквой И.
3. Новое задание-игра: составить из букв одного длинного слова много коротких слов (сначала выкладывать из букв азбуки, а потом напечатать в тетради все получившиеся слова. Исходное слово: астрономы (например: астры, нора... составьте вместе с ребенком. Это упражнение покажет вам насколько у ребенка развиты аналитические способности и способность к звуко-буквенному  анализу).
4.Проверка: за почти 2 года детьми изучены все лексические темы, они должны свободно ориентироваться в обобщающих понятиях (дикие и домашние животные, инструменты, мебель, перелетные и зимующие птицы, части тела животных, птиц и человека, праздники в году, деревья хвойные и лиственные и пр.. Поиграйте в игру «Продолжи ряд»: Вы начинаете перечислять ряд слов, которые относятся к какой-то группе, а ребенок продолжает его и потом называет обобщающим словом все предметы. Например:  чашка, блюдце, ... самовар, чайник заварочный – это чайная посуда, вертолет, самолет...дирижабль, возд. шар – это возд. транспорт...

четверг, 3 марта 2011 г.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 21.

1.Повторите названия женских профессий .Прочитайте стихотворение С. Ми-халкова «Мамы разные нужны...» Расскажите о вашей профессии, пусть ре-бенок нарисует вас на рабочем месте или принесите фото для альбома.
2. 3.Закрепите с детьми образ буквы «Ц»: изготовьте вместе с ребенком портрет буквы «Ц».Повторите характеристику звука «Ц» - согл., не поется, звон-кий, твёрдый, мягким не бывает. Продолжаем читать с изученными буквами слоги и слова, печатаем под диктовку в тетрадь слова: ОВЦЫ, ЦЫГАН, ЦАПЛЯ, выполнить зв. анализ всех слов – зарисовать схемы под буквами.
3. Мы сейчас много внимания уделяем работе над предложением. Дома предложите ребенку составить предложение по заданному слову и предлогу. Потом сосчитайте по- порядку слова  и пусть он зарисует в тетрадь схему предложения. (Само предложение запишите сами, но только после того, как ребенок зарисует все слова).Мы изучили уже предлоги: В, ИЗ, ПОД, НА, НАД, ЗА, К, ОТ, ПО, ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА.
4.Проверка: ребенок к 7 годам должен владеть информацией: кем и где работают родители (в упрощенной форме), названия профессий (врач, медсестра, повар, водитель, машинист, воспитатель, учитель, продавец, почтальон, инженер, милиционер (полицейский), строитель, логопед, швея, пограничник, танкист, артиллерист, балерина, артист, пожарный), знать и называть самостоятельно основные профессиональные действия людей этих профессий (шьет, лечит, учит, тушит, возит, выступает, продает...)