среда, 29 февраля 2012 г.

Домашнее задание №20

1.Вот и закончилась Зимушка-Зима. Повторите с ребенком всё о зиме, зимних забавах, зимующих птицах,как о них мы заботимся. Нарисуйте в тетради рисунок или выполните аппликацию на тему "Как зимой хорошо!" А ребенок в садике расскажет по рисунку про зиму.
2.Продолжаем учить детей называть первый звук в слове, следите, чтобы не называли слогом: не "ма", а "М" в слове "машина", не "Ки", а "Кь" в слове "кино". Мы ведь уже давно учимся различать твердые и мягкие согласные звуки. Поработайте с картинками в тетради - пусть ребенок нарисует под картинкой с названием на твердый согласный - синий кружок, а где первый звук мягкий согласный - зеленый кружок.(листы с картинками вложены в тетрадь)
3.Выучите с ребенком стихотворение (не меньше 6 строчек, кто захочет - может и дальше учить)

Это будет кошкин дом       М. Лаписова

Я катаю снежный ком -
Это будет кошкин дом. 
К дому сделаю дорожку -
Чтоб удобней было кошке. 
Будет комнатка внутри. 
Кошка, вот твой дом, смотри! 
Не нужны тебе окошки -
 В темноте все видят кошки! 
Покрошу для кошки крошки —
 Будет снежный бутерброд! 
Только почему-то Кошка 
В кошкин дом свой… Не идет…

4. Закрепляем счет в пределах 5 - считаем любые "зимние" слова: например, одна снежинка, две снежинки...5снежинок (можно во время счета выкладывать счетные палочки, считать пальчики, главное не  забывать говорить сколько и чего (четыре снежинки, ...пять лопаток), прислушайтесь к окончаниям слов, поправляйте неверные ответы ребенка, но не ругайте его, просто вместе проговаривайте вслух.

Учимся управлять артикуляционным аппаратом

Начинаю публикацию серии консультаций. Познакомив ребенка с положением речевых органов мы помогаем ему овладеть звуком, ведь главное понять где что находится во время произнесения трудного звука, потом почувствовать у себя во рту положение язычка, губ и зубов.
Проходите по ссылке и рассматривайте вместе с ребенком артикуляционные профили каждый раз когда садитесь заниматься со звуком, прежде чем его начнет проговаривать ребенок в изолированном виде и в слогах артикуляционные профили.
Данная информация скачана с сайта www.twirpx.com/

суббота, 18 февраля 2012 г.

Артикуляционная гимнастика

Не забывайте выполнять упражнения дома - они всегда помогут язычку справиться с трудными звуками

Язычок гуляет

пятница, 17 февраля 2012 г.

Домашнее задание №19

1.Повторяем тему "Дома, здания": части дома, прилагательные (деревянный, кирпичный, блочный). Учимся выговаривать трудные слова: ондулин, шифер, цемент, щебень, чердак, крыльцо, ступеньки.
2. В тетради нарисуйте изображение своего дома. Составьте описательный рассказ по плану: что это? Из чего построили? Какие части есть у дома ?
3.Познакомились с согласными звуками Ф и Фь. Рассмотрите символ - (воздух выходит из шарика). Рассмотрите логопедическую страничку. Проговорите слова со звуками Ф и Фь и приклейте в тетрадь картинки с этими звуками( например, финик - фотограф).
4.Поиграйте с символами- выкладываем слоги и "читаем" их. Посмотрите на логопедической страничке как мы обозначаем цветовыми символами твердые и мягкие звуки и прочитайте на страничке с ребенком слоги.
5.Выучить стихотворение:
  Филин серый, филин старый,
  А глаза горят как фары.
   Филин прыг, филин скок,
   Филиненку дал флажок.
   Филиненок рад, рад!
   Два фонарика горят!  
Поищите с ребенком в словах стихотворения звуки Ф и Фь.

суббота, 4 февраля 2012 г.

Расскажу я вам о звуке...

Предлагаю вам, уважаемые взрослые познакомиться в тем, как ребята учатся различать звуки и давать им характеристику. Не думайте, что это так легко или совсем не важно. Так мы готовим наших малышей к обучению грамоте. Картинки на столах перед детьми  помогают им оформить фразу при ответе - это своеобразные подсказки.








А на этом видео показано как надо учить ребенка соединять звуки при чтении. Обратите внимание, что называются не буквы "Мэ", а звук "М" короткий, не "Хэ", а "Х". Дома у всех есть символы-картинки для всех изученных звуков. Читайте - играйте! Ведь детям интересно. А пока есть интерес будут и хорошие результаты обучения. Не теряйте время, пожалуйста!





пятница, 3 февраля 2012 г.

Домашнее задание №17

Ввиду того, что на этой недели из-за морозов дети непостоянно посещали группу, мы с ними повторяли темы:"Дикие и домашние животные", "Твердые и мягкие звуки". Поэтому и вам рекомендуем повторить предыдущие домашние задания. Доучить стихотворение про зайчика и выполнить новое задание:
1.учимся различать твердые и мягкие звуки (упражняемся в произношении всех изученных согласных): М -Мь, П-Пь, Т-Ть, В-Вь, К-Кь, Н-Нь, Х-Хь. Приклейте в тетрадь картинки на первые эти звуки или нарисуйте маленькие рисуночки по парам.
Нпример: Кошка - Кит (картинки приклеили и ребенок под каждой нарисует цветной кружочек, обозначив твердый звук синим цветом, а мягкий - зеленым).
2.Продолжаем учить детей слышать гласные звуки в словах (не только в начале слова, но и в середине и в конце). Например: КОМ - есть в этом слове звук А? А звук О?