пятница, 23 марта 2012 г.

Домашнее задание №22

1.Повторяем тему "Мебель": название, назначение, части мебели, из какого материала изготовлены различные предметы мебели и как их можно назвать (деревянный, железная, пластиковые, стеклянный)..
2. В тетрадь зарисовать или приклеить картинку с изображением предмета, издающего звук "С" (свистит). Просмотрите все задания на логопедической страничке и выполните те, которые помечены галочкой.
3.Продолжаем играть со звуками: выкладываем из символов слоги и слова и "читаем" их: СА,УС,СЫ,УСЫ,ОСА,НОС.
4. На вклеенном в тетрадь, листочке картинки зеленого цвета. Раскрасить только те предметы, в названии которых есть звук "С" и потом обозначить синим кружком место звука "С"в слове (на полосочке под картинкой).
5. Выучить своё стихотворение про весну. В четверг в группе будет проходить конкурс на лучшего чтеца. Учим стихи читать выразительно и не забывайте про изучаемые звуки. 

понедельник, 19 марта 2012 г.

Цветочки (наглядность для автоматизации любого звука)

Поиграйте с ребенком - пройдите по ссылке и пусть ребенок проговаривает звуки в слогах и щелкает левой клавишей мышки, при этом на "полянке" будут расцветать разные цветочки. Следите за правильным произношением звуков (ла-ла-ла, тра-тра-тра, ара-ара-ара, ши-ша-шо и т.д.). Звуки выбирайте , согласно заданиям в домашних тетрадях.нажмите здесь 

пятница, 16 марта 2012 г.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №21

1.Поговорите дома с ребенком о семье, её составе. Выясните кто кому кем приходится, кто старше, кто младше и т.д.
2.В тетради предложите ребенку нарисовать свою семью, рассказать о ней.
3.Дидактические игры "Чей, чья, чьи?" - называть предметы, например №мамин фартук, папины брюки, тётины очки, дедушкин журнал..."
4.Повторяем звуки Д и Дь, сравниваем их со звуками Т и Ть что общего (положение языка, все звуки согласные, одни твердые, другие мягкие) Звуки Д и Дь - согласные звонкие, а Т и Ть - глухие. Учим детей различать глухие и звонкие (работаем с уже изученными звуками): проверяем когда голосок поёт, а когда спит (дети знают - можно прикрыть уши при произнесении отдельного звука и тогда будет четко слышно как произносится звук громко или тихо).
5.Вырежьте символ звука Д (дятел долбит) и продолжаем учить детей слышать первые звуки в словах, обозначать их готовыми символами (поднимать картинку), выкладывать под диктовку слоги ДА, ДУ,ДЫ,ДО,ДЭ,ДИ и слова ДЫМ, ДОМ (из символов, вместе с ребенком проговаривать какой первый звук? - Д, какой второй и снова произносить слово - О, какой последний звук? - и снова произнести слово и выделить голосом звук - М. Сколько звуков? (три) Каой гласный звук в слове дОм? - звук О. Так же проговорить и слово ДЫМ.
6.Выучите с ребенком стихотворение:
И солнце играет (лучами на речке),
И кошка играет (клубком на крылечке),

И Женя играет (есть кукла у Жени),
И мама играет (в театре на сцене),

И папа играет (на медной трубе),
И дедушка (с внуком играет в избе).

А бабушка внуку пеленки стирает.
Бабушка в стирку, наверно, играет? 

понедельник, 12 марта 2012 г.

Упражнения для устранения слюнотечения


(памятка для родителей – участников семинара «Домашний логопед»)

Упражнения для развития подвижности нижней челюсти (устранения излишнего слюноотделения)

1. Трусливый птенчик.
Широко открывать и закрывать рот, так чтобы тянулись уголки губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок-"птенчик" сидит в гнездышке и не высовывается. Упражнение выполняется ритмично.
2. Акулы.
На счет "один" челюсть опускается, на "два" - челюсть двигается вправо (рот раскрыт), на счет "три" - челюсть опущена на место, на "четыре" - челюсть двигается  влево, на "пять" - челюсть опущена, на "шесть" - челюсть выдвигается вперед, на "семь" - подбородок в обычном удобном положении, губы сомкнуты. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений.
3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.
4. Сердитый лев.
Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звуков А или Э на твердой атаке, сложнее - с шепотным произнесением этих звуков.
5. Поставить руки на стол, сложить ладони одна на другую, упереться подбородком в ладони. Открывая рот, давить подбородком на сопротивляющиеся ладони. Расслабиться  (или опустить челюсть вниз с преодолением сопротивления (взрослый держит руку под челюстью ребенка).
6. Открывать рот с откидыванием головы назад с преодолением сопротивления руки взрослого, лежащей на затылке ребенка.
7. Дразнилки. Широко, часто открывать рот и произносить: па-па-па.
8. Беззвучно, протяжно (на одном выдохе) произнесите гласные звуки:
ааааааааааааа
яяяяяяяяяяяяяя (расстояние между зубами в два пальца);
ооооооооооооо
ёёёёёёёёёёёёё (расстояние между зубами в один палец);
иииииииииииии (рот слегка открыт).