пятница, 20 июля 2012 г.

Упражнения для вызывания и уточнения произношения звука [C]


Упражнения для вызывания и уточнения произношения звука [С]
«Как течет водичка»
Катя пошла  мыть руки после перед едой. Повернул  кран, и вода полилась очень быстро и шумно: [c-c-c-c-c](с напряжением) и брызги летели в разные стороны. Ваня убавил воду, повернув кран, и водичка полилась медленно тонкой струйкой и стала петь так:[с-с-с-с-с-с] (тихо, спокойно). 
Катя, вымыла руки с мылом и выключила кран.  Как пела водичка, когда текла быстро из крана, а как медленно?
«Насос»
Паша ехал на велосипеде и вдруг «бах-бах» проколол колесо гвоздем.Паша слез с велосипеда, заклеил колесо, взял насос и начал накачивать шину [с-с, с-с-с, с-с-с]. Давай поможем Паше накачать шину (ребенок произносит звук с-с-с и одновременно делает движения руками, как будто он качает насос).
 «Холодный ветерок»
Зима. На полях , лугах, крышах домов лежит снег. (демонстрация картин  с зимней тематикой). Зимой дует холодный ветер вот так: [с-с-с-с] и сдувает снежинки с деревьев, домов и т.п.
Положите на ладонь кусочек ваты, поднесите ее к подбородку и произносить [с-с-с-с], ребенок должен почувствовать, что струя воздуха действительно холодная. (можно сравнить со звуком [Ш], при произнесении которого воздушная струя теплая.
«Сушим белье»
Взрослый держит в руках натянутую веревку, ребенок вешает на нее носовой платок (или любой кусочек легкой материи) и крепит его прищепками к веревкам. На команду «Подул сильный ветер» ребенок начинает дуть на платок с-с-с-с-с (как в упражнении «Холодный ветерок»). По команде ветер стих, ребенок перестает произносить звук [С]. Повторяете это упражнение несколько раз, с разной силой и громкостью произношения звука [С]. Сильный ветер подул - ребенок громко и с силой выдувает воздух и произносит [C],  тихий ветер - ребенок тихо произносить звук [C].
Наряду с уточнением  и закреплением артикуляции звука,  необходимо проводить работу по развитию слухового и фонематического восприятия отрабатываемого звука.
С этой целью используются упражнения следующего типа:
«Я буду произносить звуки, а ты хлопни в ладоши (подпрыгни, подними флажок, и т.п.), когда услышишь «песенку водички»
Взрослый произносить звуковой ряд (на начальных этапах работы звуки должны быть далекие по акустическому и артикуляторному образу, на более поздних этапах - близкие)
Например: С, Д,К,С,Х,Р,Я,О,С, Н, затем В,С,Т,Ц,С,Х,Т,С,З,Ж,С,Ш,В,С,Щ