понедельник, 26 ноября 2012 г.

Вести с выставки "Волшебница буква!"

Вот какая конфетная буква получилась у Владика


Это буквы-человечки

Буква П превратилась и в домик, и в собачку и в ворота и в качели. Здорово!

А вот как представила букву Ы Кристина.


пятница, 23 ноября 2012 г.

Домашнее задание № 10


1. Повторите (выучите) с Вашим ребенком:
Назови осенние месяцы (Сентябрь, октябрь, ноябрь.) Как можно назвать осень в ноябре? (Поздняя.) Что можно сказать про солнце осенью (низко поднимается, мало греет, часто прячется за тучами). Какое небо осенью? (низкое, серое, затянуто тучами) Что происходит ранней осенью с деревьями? Какие деревья поздней осенью? Как называется явление природы, когда с деревьев опада­ют листья? Что делают птицы осенью? (Улетают в теплые края.) Как называют этих птиц? (перелетные) Что делают осенью насекомые? Что делают животные осенью?
Нарисуйте в тетради краткие рисунки (пиктограммы – рисунки без прорисовки деталей) и пусть по ним ребенок рассказывает про осень. Например,  солнце, тучи, дождь и снег, дерево с желтыми листьями и без них, птица, животное дикое, несекомое, человек в одежде.
2. Составляйте предложения с предлогами Выкладывайте схему предложения полосочками из картона  или счетными палочками (см. блог «Работа над предложением», «Школа для родителей»). Не забывайте проговаривать короткие слова – предлоги. Например, С деревьев опали листья (короткое слово – С); На земле лежит снег (короткое слово – НА) . Любые предлоги  слова зарисовываем в тетради полосочкой в одну клеточку остальные слова в две клетки длиной.
3. Мы изучили букву М (обозначает два звука М – твердый и Мь – мягкий). Нарисуйте предмет, на который похожа буква. Читать слоги с изученными буквами: А,У,О,И,Ы,Э,П,Т, К, М. Приклейте в тетрадь несколько строк из журнала, пусть ребенок обведет в кружок букву М, а зачеркнет К. Следить глазками по строчкам, а не «прыгать» по всему полю.
4. Выложить из букв азбуки слова: ком, пимы, мак, мука, ум, Тим. После этого в тетради зарисовать схемы этих слов. Согласные звуки произносим твёрдо и мягко (так как они звучат в слове). Не выполняйте все задания за одно занятие, разделите задания по времени.
5. Выучить стихотворение:
Уж небо осенью дышало,
 Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора:
Стоял ноябрь уж у двора.

пятница, 16 ноября 2012 г.

домашнее задание №9


1.Повторите с детьми названия  диких животных (в том числе барсук, хомяк, лось, рысь). Вспомните, как называют детенышей всех знакомых  животных. Учим правильно образовывать слова-признаки (чей хвост, голова, - притяжательные прилагательные типа волчья, медвежья и т.д.). Учим образовывать сложные слова типа толстопятый, косолапый, длиннохвостый.  Вспомните, как звери готовятся к зиме.
2.Закрепите с детьми образ буквы «К»: пусть ребенок поищет её в текстах домашних детских книг.  Приклейте в тетрадь небольшой текст из журнала (буквы крупного шрифта) и предложите ребёнку обвести в кружок все буквы К и зачеркнуть все буквы П. Следить нужно последовательно по строчкам.
Повторите характеристику звука «К» - согласный, не поется, глухой, может звучать твердо «К» и мягко «КЬ». Учим детей последовательно выделять все звуки в слове: К-О-Т,  К-И-Т, К-Р-А-Н, П-Л-О-Т.  Зарисуйте каждое слово схемами, обозначая звуки квадратиками красного, синего и зеленого цвета. См.  информацию в блоге в разделе "Игры со звуками" - Домашнее задание №25 (там цветные квадратики), а в разделе "школа для родиетелей" - "Схемы для характеристики звуков речи".
3.Поиграйте с ребенком в игру «Доскажи словечко»: вы называете слог, а ребенок добавляет ещё звуки или слоги, чтобы получилось слово – запишите получившиеся слова. Проработайте слоги: «КА», «ТУ», «ПА», «КО», «КУ», «ПО».
4. Изготовьте вместе с ребенком портрет буквы «К».
5. Когда будет печатать букву «К» в тетради пусть ребенок проговаривает стишок «На прямую палочку справа села галочка».
6, Повторить стихотворение, выучить и красиво выразительно рассказывать. При заучивании помните о своих отрабатываемых звуках. Важно не только знать стих, но и правильно выговаривать звуки, над которыми работает каждый ребенок.

Про зайца. Н.Рубцов

Заяц в лес бежал по лугу, 
Я из лесу шел домой, - 
Бедный заяц с перепугу 
Так и сел передо мной! 

Так и обмер, бестолковый, 
Но, конечно, в тот же миг 
Поскакал в лесок сосновый, 
Слыша мой веселый крик. 

И еще, наверно, долго 
Притаившись в тишине 
Думал где-нибудь под елкой 
О себе и обо мне. 

Думал, горестно вздыхая, 
Что друзей-то у него 
После дедушки Мазая 
Не осталось никого.

А мы превратились в буквы!






Вы узнали буквы?   Представьте себе, что такую физминутку на занятии придумали сами дети: и на ковре отдохнут и друг другом покомандуют свысока (забирались на стул): кому с какой стороны в палочку превращаться.

четверг, 15 ноября 2012 г.

Обучаем чтению по кубикам Чаплыгина

Посмотрите какую игру с кубиками предлагают в помощь при обучении чтению.




Принцип очень простой - при желании такое можно сконструировать и дома.

Я читаю по таблице


По таким таблицам ребенку легко читать слоги с одной гласной и разными согласными и наоборот: с одной согласной и разными гласными.
 Нарисуйте в домашней тетради похожую таблицу и включите все изученные буквы по такому же принципу. Читайте с ребенком по вечерам - результат не заставит себя долго ждать - ребенок с легкостью освоит буквы и чтение слогов.

вторник, 13 ноября 2012 г.

Как правильно "шипит" язычок?



Звук ш согласный, глухой, твердый. Парного ему мягкого звука в русском языке нет.
При произнесении звука ш в норме органы речи принимают следующее положение:
  1. губы несколько выдвинуты вперед;
  2. кончик языка поднят к небу (к альвеолам), но не касается его, образуя щель;
  3. боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам или твердому небу, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха. Таким образом, язык принимает форму ковшика или чашечки.
  4. голосовые связки разомкнуты, струя выдыхаемого воздуха свободно проходит между ними;
  5. воздушная струя выдыхается равномерно посередине языка, она сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной стороной 


посмотрите с ребенком на рисунок - в подготовительной группе и школе детям будет даже интересно рассмотреть: что у нас во рту, как расположены речевые органиы (язык, зубы, губы и голосовые складки, когда мы произносим звук Ш.

Прислушайтесь как "шипит" язычок - нет ли какого-то призвука (может мешают губы или язык сужается и опускается вниз и слышно как он вместо "шипения" присвистывает? Если что-то не так звучит - прекратите попытку и снова вернитесь к выполнению задания по инструкции вверху).

Скороговорки на звук "Р"



Скороговорки для автоматизации звуков «р» и «рь».


Бобр добр до бобрят.
Пекарь Петр пек пирог.
Перед коровой короб корок.
Три вороны на воротах.
Добры бобры идут в боры.
На горе Арарат рвет Варвара виноград.
На горе, на горке горько ревет Егорка.
У Кондрата куртка коротковата.
У редьки и репки корень крепкий.

четверг, 8 ноября 2012 г.

Домашнее задание №8

1.Повторите с детьми названия перелетных птиц и их птенцов (гусь – гусята, лебедь – лебедята, утка-утята, журавль – журавлята, грач- грачата, аист – аистята, скворец - скворчата). Проговорите и другой вариант называния птенцов: птенец кого? Птенец ласточки, птенец  цапли, птенец журавля и т.д.
1а. Составляйте предложения с предлогами В, НА, ПОД, ЗА, ОКОЛО (например: Аист улетел за моря. Около забора стоит гусь.) Выкладывайте схему предложения полосочками из картона  или счетными палочками (см. блог «Работа над предложением», «Школа для родителей»).
2. Составляем сравнительный описательный рассказ об аисте и лебеде, о гусе и о ласточке или о другой паре перелётных птиц. В тетрадь приклейте изображения птиц, о которых ребенок будет рассказывать. План рассказа: Кто это? Почему  этих птиц называют перелётными? Почему они улетают в теплые края? Сравни птиц по размеру (строить предложения так: у ласточки шея короткая, а у гуся – длинная и т. д по частям тела)
3. Мы изучили букву Т (обозначает два звука Т – твердый и Ть – мягкий). Нарисуйте предмет, на который похожа буква.  Теперь мы активно учимся читать слоги с изученными буквами: А,У,О,И,Ы,Э,П,Т. Обратите внимание на то, что дети должны их легко отличать друг от друга: читать, находить в тексте книг, журналов, печатать в тетради, рисовать палочкой на песке, пальцем на муке и пр.  О разных приемах работы для запоминания букв вы можете прочитать в блоге «Полянка» в разделе «Школа для родителей» и «Я читаю сам». Не торопитесь дома самостоятельно изучать другие буквы. Пусть ребенок лучше научится плавно читать: АТ, ОТ, ТО, ТА, ТИ, ТЫ. Кроме этого полезно выполнять такие задания:
·         Выкладывать гласными буквами слова (например: АИ – аист, УУА – кукушка)
·         Печатать в тетради слоги под диктовку (АП, АТ, ПИ, ТИ, ТЫ, ЫТ, ОТ, ОП, ПА,ТО …)
·         Договаривать словечки – ТА… почки, ТУ…мбочка, …фли, ТЫ…ква)
·         Вычеркнуть все  буквы «Т» из текста журнальной статьи (шрифт должен быть достаточно крупный) и при выполнении этого задания ребенку главное – следить глазами по строчкам, не перескакивая и буквы зачеркивать  по порядку их следования.
4.Выучить стихотворение «Журавли»
Журавли летят, курлычут,
Шлют последнее: «Прощай»,
За собою лето кличут - забирают в теплый край.
Жалко мне цветных полянок и журавликов моих!
Только я тужить не стану, а весною встречу их!

понедельник, 5 ноября 2012 г.

Выставка букв "Портрет - на что похожа буква"

Ребенку гораздо легче запомнить образ буквы, если её во что-то превратить.
Посмотрите как делают это наши ребята вместе со своими мамами и папами.
 Молодцы!



***

Воспитатель:
-Сегодня у нас 1 ноября, это последний месяц осени, а когда этот месяц пройдёт,  что наступит? Что будет потом?
-Потом можно в садик не приходить, будет выходной!

воскресенье, 4 ноября 2012 г.

Как научиться читать слоги

 При выкладывании слогов из букв азбуки четко артикулируйте вместе с ребенком, произнося медленно по порядку слышимые звуки. Посмотрите, как мы работаем.
 Сначала проговариваем звуки, затем выкладываем буквы, затем прочитываем слог, проводя пальчиком под буквой слева направо.



Под выложенным слогом из букв мы выкладываем звуковую схему: цветными квадратами. Для этого ребенку надо четко ориентироваться в понятиях "гласный" и "согласный" звук и знать его цветовое обозначение. Найдите в блоге информацию по звуковому анализу в разделе "Игры со звуками" и "Школа для родителей". Желаю успеха!


Рекомендации для обучения чтению слогов

Мы изучили первую согласную букву – П. Теперь начинаем читать слоги. Выкладывайте из букв АП (букву называем не ПЭ, а П, как и звук, тогда легче научиться складывать слоги), ИП, УП, ОП, ЫП и теперь поменять местами буквы и снова читать: губы сжали – это произносим П и сразу открываем губки для произнесения последующего гласного – а = ПА, ПУ, ПЫ, ПЭ, ПО, ПИ (а вот в слоге ПИ слышится мягкий звук Пь и потом звук И). Учитесь вместе с детьми и вам будет всё понятно и ребенку интереснее.

суббота, 3 ноября 2012 г.

Как научиться произносить звук "Л"?



Особенности артикуляции.

Положение губ может быть и нейтральное. Зубы сближены до расстояния 2-4 мм. Кончик языка поднят и прижат к основанию верхних резцов. Спинка языка опущена. Задняя часть языка поднята по направлению к мягкому небу (я зычок выгибается как седло). Боковые края языка опущены. Слабая струя воздуха проходит по бокам языка. Голосовые связки сомкнуты, производят голос. Этот единственный звук, который  очень хорошо ставится при узком языке.

Звук "Л" - твердый (есть мягкая пара, это звук "Ль") звонкий согласный. 


Но дети плохо понимают именно такое объяснение, поэтому сначала мы учим их произносить Ы-Ы-Ы (это песенка Пароходика), потом поём опять Ы-Ы-Ы и прикусываем слегка зубами язык (слышится Л-Л-Л - это песенка самолетика). Произнося звуки пусть ребенок смотрит на картинки или играет с игрушками. Потом прикусывая язычок приоткрываем рот и опять прикусываем хычок при этом тянем: Ы-А-Ы-А- и тогда ребенок постепенно услышит"ЛЛЛ-А, ЛЛЛ-А).

     

Домашнее задание №7.


1. Повторите с детьми названия всех домашних животных и их детёнышей (в тетрадь нарисуйте или приклейте изображения 7-8 животных и под каждой картонкой зарисовать схему слоговую слова и впечатать в неё гласные буквы О __А__А  (собака), О__А  (кошка)
2.Выполните задание на карточке (обвести кота цветным  карандашом, не отрывая руки от линии, не надо торопиться, когда ведёт ребенок линию, главное - точность).
3.На отдельном альбомном листе нарисовать портретик буквы «П» – на что она похожа.
В букве П живет звук П – твёрдый согл., звук, обозначается синим цветом, и Пь – мягкий согл. звук, обозначается зелёным цветом.
4.Дидактическая игра «Назови семью».Он - кот, она - кошка, детеныш(и) - котенок (котята).Он - конь, она - лошадь, детеныш(и) – жеребенок, (жеребята). Дидактическая игра «Кто где живет».Корова живет в коровнике, свинья - в свинарнике, лошадь - ... , (собака).
5.Составлять предложения по одному заданному слову и считать слова в предложении. Учимся выкладывать схему предложения полосочками или можно счетными палочками (сколько слов, столько и полосочек).
6.Выучить стихотворение: У кого кто есть
У кошки — пушистые котята,
У серой мышки — серые мышата.
У крольчихи — пуховые крольчата,
У собаки — шаловливые щенята,
У коровы — ласковый теленок,
У свиньи — веселый поросенок,
У лошади есть жеребенок,
У козы — смешной козленок,
У овцы — кудрявые ягнята,
А у мамы — конопатые ребята.

Стихи задаются для развития памяти. Учите обязательно! Для упрощения запоминания рекомендую нарисовать схематично каждое животное по порядку в тетради и пусть ребенку это служит подсказкой.


четверг, 1 ноября 2012 г.

Фоторепортаж с занятия по развитию связной речи

Пересказ сказки "Как собака друга искала"
Во время проведения занятия использовались приемы:

  • рассказывание сказки с демонстрацией иллюстрации самодельной книги - раскладушки
  • грамматические игры 
  • упражнения на внимание и развитие памяти
  • физминутка
  • пересказ сказки с использованием блоков и фигур-силуэтов героев каждого сюжетного отрезка
  • рисование пиктограмм с сказке для запоминания  сюжетной линии произведения
Блоки с силуэтами героев
Я начну рассказывать: "Жила-была собака..."


Зарисуем сказку

это наши пиктограммы

Рассказывают сказку воспитателю


Видеосюжет про постановку звука "Р"