пятница, 25 января 2013 г.

Домашнее задание №15


1.Вспомнить с ребёнком, как называется наш город, улица, на которой находится его дом, назвать главную улицу города; какой транспорт можно увидеть на улицах города; повторить с ребёнком домашний адрес, напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
2.Дид. Игра «Назови – какой» (образование сложных слов): дом (какой?) – многоэтажный, одноэтажный, трёхэтажный …, повторение образования прилагательных: деревянный, блочный, кирпичный, каменный, шлакозаливной…
3.На отдельном альбомном листе нарисовать портретик буквы «Ш» - на что она похожа ( и кто не нарисовал – «Н»). В букве Ш живёт звук Ш – он всегда только твёрдый согл., звук, обозначается синим цветом. Выучить правило «ЖИ-ШИ – пиши с буквой И – выкладывайте дома из букв кассы слоги ШИ, ШО, ОШ,  АШ, АШУ, слова: НАШ, ПИШИ, ВАШИ, ШИЛО, ШУТ, ТУШУ. 
4.Дайте ребёнку задание напечатать слова в тетрадь (только простым карандашом!) и выполнить звуковой анализ слов – обозначить цветом звуки под буквами.
5.Выучить стихотворение «Вы узнаёте зиму?»
Кругом глубокие снега,
Куда я взгляд ни кину,
Метёт и кружится пурга.
Вы узнаёте зиму?
   Заснули реки подо льдом,
Застыли недвижимы,
Горят сугробы серебром.
Вы узнаёте зиму?
   На лыжах мчимся мы с горы,
Нам ветер дует в спину.
Нет веселее той поры!
Вы узнаёте зиму?

пятница, 18 января 2013 г.

Домашнее задание №14

1. Поговорите с детьми о зимних забавах (зарисовать в тетрадь или приклеить картинку с изображением любимой игры зимой).

2.Сравнить артикуляцию звуков [В] и [Ф] (найти общее и различие, обратив внимание на «голосок»: спит на звуке Ф и работает на звуке В), вспомнить характеристику звуков, обозначение. Звук Ф - согласный твердый, обозначается синим цветом, Фь - мягкий - зелёным.
3. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [В]»:в, ф, ф, в...; ва, фа, фы, вы.(то есть сначала произносим только звуки вперемежку, потом слоги, а потом слова)
4. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:ва-фа, во-...; фы-вы, фо-...
5. Повторить за взрослым серию слогов: ва-ва-фа, фа-фа-ва, фа-ва-фа, ва-фа-ва, фа-ва-ва, ва-фа-фа.
6. Подобрать слова со звуками [В] и [Ф] нарисовать в тетрадь картинки (по одной) или приклеить.
7. Договорить последний слог в словах:
коро-..., со-..., бро-..., шка-..., шар-..., крапи-..., дро-...
8. Под диктовку в тетрадь пусть ребенок напечатает слоги ВА, ФА, УФ, ВУ, ФО, ФИ, ВИ и слова: ФОКУС, ФИЛИН а под каждой буквой обозначить цветом звук, не забывайте о твердых и мягких согласных, вновь обращайте внимание на цветовое обозначение гласных звуков и мягких звуков - некоторые дети ещё путают.
9. Выучить стихотворение, предложить ребенку декламировать его по ролям (читать выразительно).
В огороде Фекла
Ахала и охала:
«Уродилась свекла
Не на грядке, около!»
Жалко Фекле свеклу,
Жалко свекле Феклу.
Жаловалась Фекла:
«Заблудилась свекла».
Ю. Моргун
Обратите внимание при заучивании стихотворения не только на звуки Ф и В, но и на отрабатываемые звуки (Р,Л,С).

вторник, 1 января 2013 г.

Презентация : автоматизация звука С в изолированном виде и в слогах

Свисточек (автоматизация звука С)


Во время показа презентации картинки двигаются и ребенок произносит автоматизируемый звук следит глазами за движением персонажа.

Презентация: автоматизация звука К в изолированном виде и в слогах

Прогулка капельки» (автоматизация звука К)


Во время показа презентации картинки двигаются и ребенок произносит автоматизируемый звук, следит глазами за движением персонажа.

Презентация :автоматизация в изолированном виде и в слогах звука З

Звенелочка (автоматизация звука З)


Во время показа презентации картинки двигаются и ребенок произносит автоматизируемый звук, следит глазами за движением персонажа.

Презентация: автоматизация звука Ж изолированно и в слогах

Жужжалки (автоматизация звука Ж)


Во время показа презентации картинки двигаются и ребенок произносит автоматизируемый звук, следит глазами за движением персонажа.