четверг, 23 октября 2014 г.

Как письмо на спине решает проблемы




обучение письмуПисьмо на спине было рекомендовано Питером Янгом и Колином Тайр в книге "Научи своего ребенка читать" (Peter Young, Colin Tyre, Teach Your Child To Read) для детей, у которых возникают сложности с распознаванием различий между некоторыми буквами. Повесьте на стене на высоте плеча ребенка большой лист бумаги. Дайте ребенку толстый мелок или фломастер, чтобы он мог писать на бумаге, расположенной от него на расстоянии вытянутой руки. Потом поставьте ребенка перед листом, напишите на его спине указательным пальцем первую строчную печатную букву. Убедитесь, что ребенок почувствовал, что вы написали, объясните ему, что это за буква и попросите его написать ее на бумаге. Каждый раз пишите только по одной букве. Данная система работает благодаря "мускульной памяти": способности запоминать информацию через действия тела.

По словам Янга и Тайр, "за многие годы этот метод не потерпел ни одной неудачи".

Примечания: 

1. Рисовать буквы лучше на голой спине, в этом случае чувствительность выше. 
2. Рисуйте буквы большого размера, используя всю поверхность спины. 
3. Рисуйте буквы медленно и правильно - так, как они пишутся.

Различать "похожие, но повернутые в разные стороны" буквы детям также помогает упражнение по системе Монтессори, в котором они водят пальцами по буквам, вырезанным из наждачной бумаги. Сейчас для этой цели уже выпускаются наборы шершавых пластиковых букв.


http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_09c.shtml

вторник, 21 октября 2014 г.

рекомендации по разделу "Подготовка к обучению грамоте" от 21.10.2014г.

1.Мы познакомились с буквой П (называем её коротко как звук, не ПЭ , а просто "П-П-П"). В этой букве живёт звук [П], произносится он коротко, воздух выходит через рот и плотно сжатые губы толчком, мешают петь звуку П губы: попробуйте вместе с ребенком произнести звук и разобраться в своих ощущениях. Звук [П]  твердый согласный, не поется, обозначается синим цветом. Именно такие знания должны остаться у детей о звуке.
2.Напечатайте букву П в тетради 1 строчку. Когда печатаем, то проговариваем: "Стойка, стойка, перекладина". Повторите короткий стишок: "Букву П в спортивном зале перекладиной назвали".
Подумайте вместе с ребенком на что похожа буква П, Найдите её изображение среди окружающих предметов (например, шкаф, дверной проём и др.) Упражняйте ребенка в быстром выкладывании изученных букв из счетных палочек на столе.
3. В тетрадях зарисуйте схемы - заселите звуки в домики-квадратики.Первый домик-  УП, второй - ПА .Звук П обозначаем синим цветом, а гласный - красным. Буквы рядом писать не надо, пусть ребенок всё делает на слух.  Дома приготовьте для игр цветные квадраты, такие же, как в группе: по 5 штук красного, синего и зеленого цвета.3.Обозначьте синим кружочком место звука [П] в слове: первый, в середине или последний: (топор, паук, клоп) 
                                                                                                ______________

4. Теперь мы умеем составлять схему предложения из палочек: сколько слов, столько же палочек надо положить и первому слову приставить трубу вот так:

I__    __    __     Кошка поймала мышь.

I__    __              Ворона улетела.  
 Попробуйте поиграть вместе с ребенком дома.
5. Мы каждое занятие делим слова на слоги. Посмотрите как - прочитайте информацию в блоге "Ромашка", пройдите по ссылке: http://nosikikur.blogspot.ru/2014/03/blog-post_29.html



пятница, 10 октября 2014 г.

Сочиняем стихи про буквы. Буква К.



Воображулька буква К
Посмотрите какова:
В косы ленточки вплела
И конфетку подняла,
Тут перчатки на руках
И кроссовки на ногах!


четверг, 9 октября 2014 г.

Рекомендации по обучению грамоте от 10.10.2014г.

1.Мы познакомились с буквой К (называем её коротко как звук, не КА и не КЭ, а просто кряхтим "К-К-К"). В этой букве живёт звук [К], произносится он коротко, воздух выходит через рот толчком, напрягается корень языка: попробуйте вместе с ребенком произнести звук и разобраться в своих ощущениях. Звук [К]  твердый согласный, не поется, обозначается синим цветом. Именно такие знания должны остаться у детей о звуке.
2.Напечатайте букву К в тетради 1 строчку. Когда печатаем, то проговариваем: "На прямую палочку справа села галочка".
Подумайте вместе с ребенком на что похожа буква К, изобразите её пальцами и с помощью своего тела, правильно отставив руку и ногу. Упражняйте ребенка в быстром выкладывании изученных букв из счетных палочек на столе.
3.Обозначьте синим кружочком место звука [К} в слове: первый, в середине или последний:
                                                      __________


4.Нарисуйте в тетради, разобравшись вместе с ребенком звуковой домик слогов АК и КО (помогите выделить в этом слоге первый звук [К] и второй [О]. Раскрашиваем клетку в тетради красным карандашом, если слышим звук гласный , а другую синим карандашом, если звук К, согласный. Прочитайте с ребенком слоги:

АК     УК     ИК     ОК    ЫК

понедельник, 6 октября 2014 г.

Советы по запоминанию букв

Мы познакомились уже с  буквами: У, А, О, И.
Дети, в принципе, их запомнили, но при записи "слухового диктанта"  не всегда ещё быстро ориентируются в расположении элементов букв и не сразу могут под диктовку напечатать ту или иную букву. Для облегчения запоминания и даются на дом задания: нарисовать портретик буквы - на что она похожа. А ещё мы заучиваем про каждую букву стихотворение. Повторяйте их:
* Буква У совсем проста: тянет ушки из хвоста.

* А - начало алфавита, тем она и знаменита,
   А узнать её легко - ставит ноги широко!

*  Буква И наискосок затянула поясок.

*   В этой букве нет угла - оттого она кругла!




воскресенье, 5 октября 2014 г.

Азбука с начинкой


ВНИМАНИЕ!!! Речь ребенка!

Признаки благополучного развития речи у ребенка:

- Физическое развитие ребенка соответствует возрасту.
- У ребенка нет никаких неврологических заболеваний.
- Ребенок активно общается со знакомыми и родными и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми.
- Ребенок охотно повторяет за вами все, что слышит.
- Ребенок активно решает свои проблемы с помощью речи.
- Ребенок вслушивается в свою речь и старается исправить свои ошибки сам. 

Признаки неблагополучного развития речи у ребенка:


- Ребенок развивается с задержкой.
- Ребенок перенес тяжелые заболевания.
- У ребенка есть неврологические заболевания.
- Ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые он слышит.
- Когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто Вас не слышал.

пятница, 3 октября 2014 г.

Рекомендации по обучению грамоте от 3.10.2014г.

1.Мы познакомились с буквой М (называем её коротко как звук, не ЭМ и не МЭ, а просто мычим "М-М-М"). В этой букве живёт звук М, он твердый согласный, не поется, обозначается синим цветом. Именно такие знания должны остаться у детей о звуке.
2.Напечатайте букву М в тетради 1 строчку. Когда печатаем, то проговариваем: "Палочка, палочка, между ними галочка".
Повторите стихотворение про букву "М": Взявшись за руки мы встали и на М похожи стали!". Встаньте с ребенком дома и изобразите букву М.
3.Обозначьте синим кружочком место звука М в слове: первый, в середине или последний:
4.Нарисуйте, разобравшись вместе с ребенком звуковой домик слогов АМ и МУ. Раскрашиваем клетку в тетради красным карандашом, если слышим звук гласный , а другую синим карандашом, если звук М. Фломастеры не берите, от них остается след на следующей странице.

пятница, 26 сентября 2014 г.

Эти приёмы подскажут вам, уважаемые взрослые, как можно помочь ребенку запомнить буквы


1.На первых этапах обучения слиянию называть букву как звук (не МЭ или ЭМ,
     а просто  «М»).
2.Найти букву среди графически сходных букв.
3.Соотнести одинаковые буквы, написанные разным шрифтом (рассматривая разные 
     книги, журналы  или газеты).
4.Определение различия из сходных букв, которые состоят из одних элементов, но различно расположенных в пространстве (Н - П, К-Х, Р - Ь).Их можно срисовывать, зачеркивать среди нескольких написанных букв только заданную (например только букву Р среди букв Р, Ь, В).

5.Обвести, раскрасить, вырезать, вылепить, выложить из счетных палочек, из косточек, гороха и другой крупы, согнуть из проволоки букву по заданному образцу.
6.Обвести буквы, выполненные пунктиром.
7.Писать букву в воздухе, на доске мелом, на земле палочкой.
8.Доконструировать (дописать) букву.
9.Найти и назвать буквы, наложенные друг на друга.
10.Найти правильно написанные (напечатанные) буквы среди неправильно написанных (напечатанных).
11.Найти буквы, написанные в зеркальном отображении.
12.Конструирование букв из элементов (деталей) и даже из деталей конструктора.
13.Реконструирование букв, например Р      В (Ж      К), добавляя и убирая элементы, изменяя их положение в пространстве (Н       И         П) – это удобно выполнять при работе со счетными палочками.

четверг, 25 сентября 2014 г.

обучение грамоте от 25.09.2014г. (рекомендации для родителей)

Мы познакомились с буквой Ы. Выучили стихотворение :"Ах, бедняжка буква Ы - ходит с палочкой, увы!". Напечатайте букву в тетради.
Поищите звук Ы в словах вместе с ребенком. Выполните задания:
Помогите ребенку запомнить, что гласные звуки обозначаются красным цветом и на таких страничках мы будем их изображать красным кружочком, а в тетради закрашивать красным карандашом 1 клетку.
Мы учимся делить слова на слоги – считайте дома с ребенком сколько частей в слове, произнося его нараспев и прохлопывая части: гри-бы, чер-ни-ка, ма-ли-на, о-пя-та. 
Успехов вам!


понедельник, 22 сентября 2014 г.

Что для чего?

сентябрь 2014г.
 Идёт обследование речи ребенка 6 лет. Рассматриваем картинки, беседуем. И вот вопросы:
- Для чего медведю нужны лапы?
- Чтобы ходить, бегать.
- Для чего нужны глаза?
- Чтобы смотреть, где сидит охотник.
- Для чего медведю нужен нос?
Молчит, думает. Повторяю вопрос, и в ответ:
- Чтобы сморкаться!!!

четверг, 18 сентября 2014 г.

обучение грамоте (рекомендации для занятий дома - 18.09.2014)

Мы познакомились с буквами   О И  . Буквы легко запоминаются, если  про них заучить небольшие стихи:

Буква И наискосок затянула поясок.
Колесо, колесо – покатилась буква О.

2. Помогите ребенку понять, что каждая буква обозначает один гласный звук. Гласный звук поется, обозначается красным цветом.  Поиграйте с ребенком в игру «Пропой звуковую дорожку»: АУИ, УОА, АИА, ОАУ, ИУА.  Дорожки выкладывайте из букв, а ребенок пусть  поёт,  плавно переходя от одного звука к другому на одном дыхании, не прерывно все 3 звука. Звуковые дорожки нужно петь и на слух повторяя за взослым.
Дети знают, что гласный звук произносится.  главным образом, благодаря четкой артикуляции губ (губы трубочкой – звук У, рот широко открыт – звук А, губы овалом – О,  губы в улыбке – И ).

3. Учимся работать в тетради: печатать буквы только простым карандашом, строго по клеточкам по образцу. Принесите тетрадь в крупную клетку и простой карандаш для занятий.

4. Уже в старшей группе ребята учились находить место звука в слове. Сейчас мы вспоминаем, как это определить и выкладываем место звука красным квадратом на карточке (прямоугольник, разделенный на 3 части: начало, середина и конец слова). Приходите на родительское собрание 17.09 и мы с вами поиграем так, как играют со звуками дети на занятиях - вы узнаете некоторые простые приемы работы с малышами при овладении ими основами грамоты.

Стихи про буквы


 Эти стихи помогают ребенку запомнить зрительный образ буквы . Не забывайте, что для дошкольников все буквы называюься как звуки: коротко"М", а не "ЭМ"...
«А»
Всем известна буква «А» -
Буква очень славная.
Да к тому же буква «А»
В алфавите главная.
Обожают этот звук
И Андрей и Аллочка -
Палка так и палка так
И в середине палочка.
 
 «Б»
Буква «Б» проснется рано,
Буква «Б» бочонок с краном!
Умывайся! Будь здоров!
Богатырь Борис Бобров.
 
 «В»
Вот буква «В» видна вдали,
Красивая, витая,
Как будто крендель испекли,
Приезжих ожидая.
 
«Г»
Перед вами буква «Г»
Стоит подобно кочерге.
И подобно кочерге
Горбит спину буква «Г».
 
«Д»
Видны за окнами дома
И дети на дорожках.
А вот и буква «Д» сама
На самоварных ножках.
 
«Е»и«Ё»
«Е» и «Ё» — родные сестры,
Различать сестер непросто.
Но у буквы «Ё» две точки,
Словно к лесенке гвоздочки.
 
 «Ж»
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук: «ж-ж-ж».
 
 «3»
«3» не просто завитушка,
«3» — пружина, крендель, стружка.
 
 «И»
На калитку посмотри -
Чем она не буква «И»?
Между двух прямых досок
 Она легла наискосок.
 
 «Й»
Букву «Й» зовут «и кратким».
«Й» как «И» в твоей тетрадке.
Чтобы «Й» не путать с «И» -
Сверху палочку пиши.
 
 «К»
Сигнальщик держит два флажка.
С флажками он — как буква «К».
 
 «Л»
Алфавит продолжит наш
Буква «Л» — лесной шалаш.
 
«М»
Взявшись за руки, мы встали
И на «М» похожи стали.
 
 «Н»
На букве «Н» я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки.
 
 «О»
В этой букве нет угла,
Оттого она кругла,
До того она кругла -
Покатиться бы могла.
 
«П»
На хоккее, на футболе
Буква «П» — ворота в поле.
 
 Р»
Буква «Р» — на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь.
 
«С»
Полумесяц в небе темном
Буквой «С» повис над домом.
 
«Т»
Буква «Т» стоит на крыше:
Телевизор в доме том.
«Т» — в антенну превратилась
И на крыше очутилась.
 
«У»
Ты найдешь сучок в лесу
И увидишь букву «У».
 
«Ф»
Филин, в книжку залетев,
Притворился буквой «Ф».
 
«X»
«X» — забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка -
Ветру вольная подружка.
 
«Ц»
Буква «Ц» — внизу крючок,
Точно с краником бачок.
 
«Ч»
Да, вы правильно решили:   
«Ч» мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя!
 
«Ш»
Посмотри на букву «Ш»
Буква очень хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.
 
«Щ»
Буква «Щ» поможет нам
Чистить зубы по утрам.
 
«Ъ»
Из ведра не просто так
Нам воды напиться:
Нужен ковшик — твердый знак,
Чтобы не облиться!
 
«Ы»
Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо.
Получилась буква «Ы» -
Все мы знать ее должны.
 
«Ь»
Буква «Р» перевернулась -
Мягким знаком обернулась.
 
«Э»
Буква «Э» на «С» дивится,
Словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка,
Только нету языка.
 
«Ю»
Чтобы «О» не укатилось,
Крепко к столбику прибью,
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква «Ю»!
 
«Я»
Буква «Я» шагает гордо.
Всем на свете буква «Я»
Доложить готова:
А вы знаете, кто я?
Вы не заете, кто я?
Я не только буква «Я» -
Я и буква, и слог, слова.

четверг, 11 сентября 2014 г.

обучение грамоте (рекомендации для занятий дома - 11.09.2014)

1.Мы познакомились с буквами   А У . Буквы легко запоминаются, если  про них заучить небольшие стихи:
Букву А узнать легко – ставит ноги широко.
У - как ушки в зайчишки, их нарисовали в книжке.

А эти стихи для остальных гласных букв.
Буква И наискосок затянула поясок.
Колесо, колесо – покатилась буква О.
Ах, бедняжка, буква Ы ходит с палочкой, увы.
А букву Э запомнить просто: всегда язык покажет острый.

2. Ребенок должен понимать, что каждая буква обозначает один гласный звук. Гласный звук поется, обозначается красным цветом.  Поиграйте с ребенком в игру «Пропой звуковую дорожку»: АУ, УА, АУА, УАУ, УУА, ААУ.  Дорожки выкладывайте из букв, а ребенок пусть  поёт,  плавно переходя от одного звука к другому на одном дыхании, не прерывно все 2, 3 звука. Звуковые дорожки нужно петь и на слух повторяя за взослым.
Помогите ребенку понять, что гласный звук произносится.  главным образом, благодаря четкой артикуляции губ (губы трубочкой – звук У, рот широко открыт – звук А, губы овалом – О, чуть прикрыт – Э, Ы- губы коробочкой, И – губы в улыбке).

3. Учимся работать в тетради: печатать буквы только простым карандашом, строго по клеточкам по образцу. Принесите тетрадь в крупную клетку для занятий.

среда, 20 августа 2014 г.

Готовимся к учебному году

Скоро новый учебный год. Вновь начнутся занятия с детьми по подготовке их к обучению грамоте. Хочется напомнить вам, уважаемые родители, что пригодится вам дома для выполнения рекомендаций логопеда:
  • настольное зеркало
  • тетрадь в крупную и обычную клетку
  • карандаш простой
  • цветные карандаши в наборе
  • квадратики размером 3х3см (по 5 штук красного, синего и зеленого цвета)
  • картинки с изображением разных предметов (можно разрезные карточки с картинками из настольной игры)
  • букварь дошкольника (желательно Жуковой О. или Ткаченко Т.)
  • набор букв печатных (можно кассу букв для 1 класса)
  • колокольчик
  • набор пластмассовых крышечек или картонные кружочки (2х2см) одного цвета (белые) 
  • набор счетных палочек
Объяснения по данному набору инструментария вы получите на первом родительском собрании.
Итак, готовимся вместе с ребенком постигать грамоту.

суббота, 19 июля 2014 г.

Уважаемые читатели блога, совсем недавно у меня получилось создать сайт "Логопедическая ромашка". Доступ к нему в данный момент для всех открыт, постепенно все важные материалы блога будут опубликованы на сайте. Пройдите по ссылке и познакомьтесь с первыми публикациями.

суббота, 29 марта 2014 г.

Делим слова на слоги

Для того. чтобы не ошибиться ребенку при подсчете слогов в слове мы с ними  заучили правило "Сколько в слове гласных, столько и слогов". Все гласные поются и ротик при этом открывается широко.
 Легко проконтролировать это с помощью тыльной стороны ладони, так, как это делает Настя. Она произносит слово нараспев и считает, сколько раз нижняя челюсть опустилась - в это время поются гласные. Слово "мУ-хА" . Как видно, на звуке "М" губы сомкнуты, а на гласных - рот приоткрыт.




понедельник, 24 марта 2014 г.

Игра на развитие чувства ритма и голосоподачи «Рыбка»




Слова
действия
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть
(произносят слова весело, громко, в конце можно добавить звукоподражание: буль-буль)
Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка
Рыбка, рыбка, озорница,
(тон голоса понижается, и произносится всё тише, но сильно интонируя)
Грозят пальчиком
Мы хотим тебя поймать
(слово поймать выделить громким голосом)
Медленно сблизить ладони.
Рыбка спинку изогнула,
крошку хлебную взяла
(говорить ровным голосом)
Поднять сложенные ладошки вверх и сделать хватательное движение обеими руками
Рыбка хвостиком махнула
Рыбка быстро уплыла!
(произносят быстро тихо, тоненьким голоском)
Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка


Игра на развитие голоса «Ерши-малыши»


Слова взрослого (дети могут произносить вместе)
действия
Слова детей
У реки камыши
Дети стоят в кугу и поднимают высоко ручки
Ши-ши-ши (высоким голосом проговаривать нараспев)
Расплескались там ерши
Дети наклоняются и изображают кистями рук плеск, движения как при полоскании
Ши-ши-ши
(низким голосом нараспев)
Круг - постарше
Взяться за руки и раздвинуться в большой круг
Буль-буль-буль
Буль-буль-буль
 (низким голосом)
Круг - помладше
Сближаясь, приподнять руки на уровень живота
 (держим друг друга за руки)
Буль-буль-буль
Буль-буль-буль
 (средним тоном  голоса)
Круг – совсем малыши
Максимально сблизиться в маленький кружок и поднять руки над головой
(держим друг друга за руки)
Буль-буль-буль
Буль-буль-буль
 (тоненьким голоском)