суббота, 29 марта 2014 г.

Делим слова на слоги

Для того. чтобы не ошибиться ребенку при подсчете слогов в слове мы с ними  заучили правило "Сколько в слове гласных, столько и слогов". Все гласные поются и ротик при этом открывается широко.
 Легко проконтролировать это с помощью тыльной стороны ладони, так, как это делает Настя. Она произносит слово нараспев и считает, сколько раз нижняя челюсть опустилась - в это время поются гласные. Слово "мУ-хА" . Как видно, на звуке "М" губы сомкнуты, а на гласных - рот приоткрыт.




понедельник, 24 марта 2014 г.

Игра на развитие чувства ритма и голосоподачи «Рыбка»




Слова
действия
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть
(произносят слова весело, громко, в конце можно добавить звукоподражание: буль-буль)
Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка
Рыбка, рыбка, озорница,
(тон голоса понижается, и произносится всё тише, но сильно интонируя)
Грозят пальчиком
Мы хотим тебя поймать
(слово поймать выделить громким голосом)
Медленно сблизить ладони.
Рыбка спинку изогнула,
крошку хлебную взяла
(говорить ровным голосом)
Поднять сложенные ладошки вверх и сделать хватательное движение обеими руками
Рыбка хвостиком махнула
Рыбка быстро уплыла!
(произносят быстро тихо, тоненьким голоском)
Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка


Игра на развитие голоса «Ерши-малыши»


Слова взрослого (дети могут произносить вместе)
действия
Слова детей
У реки камыши
Дети стоят в кугу и поднимают высоко ручки
Ши-ши-ши (высоким голосом проговаривать нараспев)
Расплескались там ерши
Дети наклоняются и изображают кистями рук плеск, движения как при полоскании
Ши-ши-ши
(низким голосом нараспев)
Круг - постарше
Взяться за руки и раздвинуться в большой круг
Буль-буль-буль
Буль-буль-буль
 (низким голосом)
Круг - помладше
Сближаясь, приподнять руки на уровень живота
 (держим друг друга за руки)
Буль-буль-буль
Буль-буль-буль
 (средним тоном  голоса)
Круг – совсем малыши
Максимально сблизиться в маленький кружок и поднять руки над головой
(держим друг друга за руки)
Буль-буль-буль
Буль-буль-буль
 (тоненьким голоском)

суббота, 15 марта 2014 г.

Охрана органов речи детей.



Речь тесно связана со всем организмом и непосредственно зависит от состояния психики и органов, с помощью которых она осуществляется. Очень важно оберегать детей от ушибов головы, от простуды ухо, горла. Надо щадить слух ребёнка, оберегать его от резких или слишком громких звуков, от постоянного шума. Надо щадить слух ребенка, оберегать его от резких или слишком громких звуков, от постоянного шума. Даже когда ребенок крепко спит, шум и крики как физиологически слишком сильные раздражители притупляют его слух.

Дети любят засовывать в уши, нос мелкие камешки, горошинки и т.п. Надо следить за детьми и не допускать подобных «развлечений». Важно приучать детей с малых лет полоскать рот после еды, чистить зубы, чтобы во рту не размножались бактерии, которые разрушают зубы и могут перейти по имеющемуся проходу в ухо.

Если родители заметят, что ребёнок часто переспрашивает, иногда неправильно понимает сказанное, поворачивается к говорящему одним ухом, быстро утомляется от слушания сказок, рассказов и к тому же плохо говорит, то обязательно нужно обратится к врачу – своевременное лечение почти всегда приносит исцеление.
В случае искривления у ребёнка челюстей и неправильного расположения зубов необходимо до 5 лет обратится к врачу-ортодонту. Он путем регуляции и других приёмов выравнивает неправильный прикус.
Важно своевременно лечить и удалять разращение аденоидов, затрудняющих дыхание: они не только препятствуют развитию нормального произношения, но нередко вызывают ночные страхи, приводящие к заиканию. Избавление ребенка от анатомических дефектов не только улучшит его речь, процессы питания (жевание, глотание), дыхания, но и благотворно скажется на выражении его лица.

Наиболее часто причиной нарушения функций голосового аппарата являются острые воспалительные заболевания верхних дыхательных путей, ангины (тонзиллит), острый насморк (ринит), воспаление глотки (фарингит), гортани (ларингит), трахеи (трахеит) и бронхов (бронхит). Речевые нагрузки и пение следует в этом случае прекратить до выздоровления. Для профилактики воспалительных заболеваний верхних дыхательных путей следует избегать переохлаждения и закаливать организм.

Чтобы предупредить расстройство голоса у детей, родители должны следить, чтобы дети не перенапрягали голосовые связки — не кричали, не пели слишком громко, особенно на очень высоком тоне, не выходили разгоряченными на мороз, не пели на холоде, рекомендуется избегать пищи и напитков, раздражающих слизистую оболочку горла, – острого, излишне соленого, чрезмерно горячего или холодного; нагрузка на голосовой аппарат должна соответствовать степени его тренированности. Надо также помнить, что пыльный, прокуренный воздух вызывает заболевание голосовых связок. Пренебрежение этими требованиями приводит к тому, что из мелодичного, звонкого голос ребенка становится глуховатым, сиплым, маловыразительным. Хрипота голоса обычно возникает в результате простуды. Если домашними средствами (тепло, укутывание горла, горячее молоко, чистое или с медом, согревающий компресс и т.п.) в течение недели хрипота не устраняется, во избежание перехода ее в хроническую обязательно надо обратиться к врачу. Во время хрипоты нельзя позволять ребенку много, тем более громко говорить, следует запретить пение, декламацию и т.п. При появлении хриплого (обыкновенно сиплого) голоса, вызванного перенапряжением голосовых связок, необходимо показать ребенка врачу фониатру и строго следовать его указаниям.
Было бы ошибочно, прочитав предыдущие строки, думать, что при любых дефектах в органах речи обязательно пострадает сама речь. Часто этого не бывает — органы речи приспосабливаются к правильным движениям. Но все же дефекты этих органов, особенно резкие, очень мешают как естественному развитию речи, так и устранению ее недостатков. Поэтому необходимо сделать все, чтобы их ликвидировать, и чем раньше, тем лучше.
Нередко матери, в угоду своему материнскому тщеславию, излишне часто и вопреки желанию ребенка демонстрируют его речевые и умственные способности перед родными и знакомыми. Отрывая ребенка от игры или интересного занятия, мать заставляет его декламировать (не всегда требуя при этом достаточной выразительности и чистоты речи) длинные стихотворения, рассказывать сказки. Нередко родители понуждают ребенка слишком много заучивать наизусть, выступать с декламацией на разного рода детских и недетских праздниках. Это перегружает его нервную систему, истощает речевые возможности, утомляет речевые механизмы, в результате чего может развиться заикание или торопливая, невнятная и невыразительная речь. Иногда же такие частые выступления надоедают ребенку, раздражают его, он отказывается вообще заучивать наизусть и даже избегает слушать чтение и рассказы старших.


Использованы материалы сайта http://www.logopedplus.ru/articles/organ/orgr3/,
 и литература:
1.     Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. – М., 1990.
2.     Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958.



вторник, 11 марта 2014 г.

Речевая игра "Пение птиц"

Взрослый показывает на картинках птиц и произносит соответствующий текст, а дети подражают пению птиц, протяжно с упором на гласные звуки. Можно добавить импровизированные движения руками в такт пению птиц .

Поют журавли:
-Курлы, курлы!
Кукушки кукуют,
встречая весну:
- Ку-ку, ку-ку! Ку-ку, ку-ку!
Синичка поет в весенний день:
- Тень-тень, тень-тень!
Воробей по лужам прыг!
- Чик-чирик! Чик-чирик!
Больше нет мороза:
- Чик-чирик! Чик-чирик!
                   


понедельник, 10 марта 2014 г.

"Весенняя песенка" (фонопедическое упражнение для голоса)






Слова  и действия взрослого
Слова детей
Снег  теперь уже не тот
Почернел он в поле
Произносят скрипуче негромко звук «А-а-а»
На озёрах треснул лёд
Будто раскололи.
Произносят «Ба-бах!» первый слог в нижнем регистре, второй в верхнем, резко поднимая руки на второй слог. Повторить  2-3 раза.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше
Поем звук А-а-а  чисто и тонко  помахивая руками над головой
Зачирикал воробей веселей на крыше.
Произносят  «Чик-чирик!» в разных регистрах, взрослый вместе с детьми показывает высоту звука  рукой.



понедельник, 3 марта 2014 г.

Текст к артгимнастике "Кисоньки"


кроме возможных артикуляционных упражнений рекомендую в конце каждого двустишия пропевать гласные звуки (подходящие по рифме. Например, где же ваши кулачки? И-и-и-и. И посмотрим, что же там - А-а-а-а. или а-а-а-ам.