пятница, 26 сентября 2014 г.

Эти приёмы подскажут вам, уважаемые взрослые, как можно помочь ребенку запомнить буквы


1.На первых этапах обучения слиянию называть букву как звук (не МЭ или ЭМ,
     а просто  «М»).
2.Найти букву среди графически сходных букв.
3.Соотнести одинаковые буквы, написанные разным шрифтом (рассматривая разные 
     книги, журналы  или газеты).
4.Определение различия из сходных букв, которые состоят из одних элементов, но различно расположенных в пространстве (Н - П, К-Х, Р - Ь).Их можно срисовывать, зачеркивать среди нескольких написанных букв только заданную (например только букву Р среди букв Р, Ь, В).

5.Обвести, раскрасить, вырезать, вылепить, выложить из счетных палочек, из косточек, гороха и другой крупы, согнуть из проволоки букву по заданному образцу.
6.Обвести буквы, выполненные пунктиром.
7.Писать букву в воздухе, на доске мелом, на земле палочкой.
8.Доконструировать (дописать) букву.
9.Найти и назвать буквы, наложенные друг на друга.
10.Найти правильно написанные (напечатанные) буквы среди неправильно написанных (напечатанных).
11.Найти буквы, написанные в зеркальном отображении.
12.Конструирование букв из элементов (деталей) и даже из деталей конструктора.
13.Реконструирование букв, например Р      В (Ж      К), добавляя и убирая элементы, изменяя их положение в пространстве (Н       И         П) – это удобно выполнять при работе со счетными палочками.

четверг, 25 сентября 2014 г.

обучение грамоте от 25.09.2014г. (рекомендации для родителей)

Мы познакомились с буквой Ы. Выучили стихотворение :"Ах, бедняжка буква Ы - ходит с палочкой, увы!". Напечатайте букву в тетради.
Поищите звук Ы в словах вместе с ребенком. Выполните задания:
Помогите ребенку запомнить, что гласные звуки обозначаются красным цветом и на таких страничках мы будем их изображать красным кружочком, а в тетради закрашивать красным карандашом 1 клетку.
Мы учимся делить слова на слоги – считайте дома с ребенком сколько частей в слове, произнося его нараспев и прохлопывая части: гри-бы, чер-ни-ка, ма-ли-на, о-пя-та. 
Успехов вам!


понедельник, 22 сентября 2014 г.

Что для чего?

сентябрь 2014г.
 Идёт обследование речи ребенка 6 лет. Рассматриваем картинки, беседуем. И вот вопросы:
- Для чего медведю нужны лапы?
- Чтобы ходить, бегать.
- Для чего нужны глаза?
- Чтобы смотреть, где сидит охотник.
- Для чего медведю нужен нос?
Молчит, думает. Повторяю вопрос, и в ответ:
- Чтобы сморкаться!!!

четверг, 18 сентября 2014 г.

обучение грамоте (рекомендации для занятий дома - 18.09.2014)

Мы познакомились с буквами   О И  . Буквы легко запоминаются, если  про них заучить небольшие стихи:

Буква И наискосок затянула поясок.
Колесо, колесо – покатилась буква О.

2. Помогите ребенку понять, что каждая буква обозначает один гласный звук. Гласный звук поется, обозначается красным цветом.  Поиграйте с ребенком в игру «Пропой звуковую дорожку»: АУИ, УОА, АИА, ОАУ, ИУА.  Дорожки выкладывайте из букв, а ребенок пусть  поёт,  плавно переходя от одного звука к другому на одном дыхании, не прерывно все 3 звука. Звуковые дорожки нужно петь и на слух повторяя за взослым.
Дети знают, что гласный звук произносится.  главным образом, благодаря четкой артикуляции губ (губы трубочкой – звук У, рот широко открыт – звук А, губы овалом – О,  губы в улыбке – И ).

3. Учимся работать в тетради: печатать буквы только простым карандашом, строго по клеточкам по образцу. Принесите тетрадь в крупную клетку и простой карандаш для занятий.

4. Уже в старшей группе ребята учились находить место звука в слове. Сейчас мы вспоминаем, как это определить и выкладываем место звука красным квадратом на карточке (прямоугольник, разделенный на 3 части: начало, середина и конец слова). Приходите на родительское собрание 17.09 и мы с вами поиграем так, как играют со звуками дети на занятиях - вы узнаете некоторые простые приемы работы с малышами при овладении ими основами грамоты.

Стихи про буквы


 Эти стихи помогают ребенку запомнить зрительный образ буквы . Не забывайте, что для дошкольников все буквы называюься как звуки: коротко"М", а не "ЭМ"...
«А»
Всем известна буква «А» -
Буква очень славная.
Да к тому же буква «А»
В алфавите главная.
Обожают этот звук
И Андрей и Аллочка -
Палка так и палка так
И в середине палочка.
 
 «Б»
Буква «Б» проснется рано,
Буква «Б» бочонок с краном!
Умывайся! Будь здоров!
Богатырь Борис Бобров.
 
 «В»
Вот буква «В» видна вдали,
Красивая, витая,
Как будто крендель испекли,
Приезжих ожидая.
 
«Г»
Перед вами буква «Г»
Стоит подобно кочерге.
И подобно кочерге
Горбит спину буква «Г».
 
«Д»
Видны за окнами дома
И дети на дорожках.
А вот и буква «Д» сама
На самоварных ножках.
 
«Е»и«Ё»
«Е» и «Ё» — родные сестры,
Различать сестер непросто.
Но у буквы «Ё» две точки,
Словно к лесенке гвоздочки.
 
 «Ж»
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук: «ж-ж-ж».
 
 «3»
«3» не просто завитушка,
«3» — пружина, крендель, стружка.
 
 «И»
На калитку посмотри -
Чем она не буква «И»?
Между двух прямых досок
 Она легла наискосок.
 
 «Й»
Букву «Й» зовут «и кратким».
«Й» как «И» в твоей тетрадке.
Чтобы «Й» не путать с «И» -
Сверху палочку пиши.
 
 «К»
Сигнальщик держит два флажка.
С флажками он — как буква «К».
 
 «Л»
Алфавит продолжит наш
Буква «Л» — лесной шалаш.
 
«М»
Взявшись за руки, мы встали
И на «М» похожи стали.
 
 «Н»
На букве «Н» я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки.
 
 «О»
В этой букве нет угла,
Оттого она кругла,
До того она кругла -
Покатиться бы могла.
 
«П»
На хоккее, на футболе
Буква «П» — ворота в поле.
 
 Р»
Буква «Р» — на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь.
 
«С»
Полумесяц в небе темном
Буквой «С» повис над домом.
 
«Т»
Буква «Т» стоит на крыше:
Телевизор в доме том.
«Т» — в антенну превратилась
И на крыше очутилась.
 
«У»
Ты найдешь сучок в лесу
И увидишь букву «У».
 
«Ф»
Филин, в книжку залетев,
Притворился буквой «Ф».
 
«X»
«X» — забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка -
Ветру вольная подружка.
 
«Ц»
Буква «Ц» — внизу крючок,
Точно с краником бачок.
 
«Ч»
Да, вы правильно решили:   
«Ч» мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя!
 
«Ш»
Посмотри на букву «Ш»
Буква очень хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.
 
«Щ»
Буква «Щ» поможет нам
Чистить зубы по утрам.
 
«Ъ»
Из ведра не просто так
Нам воды напиться:
Нужен ковшик — твердый знак,
Чтобы не облиться!
 
«Ы»
Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо.
Получилась буква «Ы» -
Все мы знать ее должны.
 
«Ь»
Буква «Р» перевернулась -
Мягким знаком обернулась.
 
«Э»
Буква «Э» на «С» дивится,
Словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка,
Только нету языка.
 
«Ю»
Чтобы «О» не укатилось,
Крепко к столбику прибью,
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква «Ю»!
 
«Я»
Буква «Я» шагает гордо.
Всем на свете буква «Я»
Доложить готова:
А вы знаете, кто я?
Вы не заете, кто я?
Я не только буква «Я» -
Я и буква, и слог, слова.

четверг, 11 сентября 2014 г.

обучение грамоте (рекомендации для занятий дома - 11.09.2014)

1.Мы познакомились с буквами   А У . Буквы легко запоминаются, если  про них заучить небольшие стихи:
Букву А узнать легко – ставит ноги широко.
У - как ушки в зайчишки, их нарисовали в книжке.

А эти стихи для остальных гласных букв.
Буква И наискосок затянула поясок.
Колесо, колесо – покатилась буква О.
Ах, бедняжка, буква Ы ходит с палочкой, увы.
А букву Э запомнить просто: всегда язык покажет острый.

2. Ребенок должен понимать, что каждая буква обозначает один гласный звук. Гласный звук поется, обозначается красным цветом.  Поиграйте с ребенком в игру «Пропой звуковую дорожку»: АУ, УА, АУА, УАУ, УУА, ААУ.  Дорожки выкладывайте из букв, а ребенок пусть  поёт,  плавно переходя от одного звука к другому на одном дыхании, не прерывно все 2, 3 звука. Звуковые дорожки нужно петь и на слух повторяя за взослым.
Помогите ребенку понять, что гласный звук произносится.  главным образом, благодаря четкой артикуляции губ (губы трубочкой – звук У, рот широко открыт – звук А, губы овалом – О, чуть прикрыт – Э, Ы- губы коробочкой, И – губы в улыбке).

3. Учимся работать в тетради: печатать буквы только простым карандашом, строго по клеточкам по образцу. Принесите тетрадь в крупную клетку для занятий.